教育的百年變局，巨匠教育求新求變，打造學生的數位抗體！

英國文豪狄更斯《雙城記》開頭說道：「這是最好的時代，亦是最壞的時代……」走過這兩年的疫情與變局，鍾梁權面對記者，說話不疾不徐，一如教育應該有的步伐：「危機亦是轉機！疫情總有過去的一天，企業能存活，就是要面對不可控，新冠肺炎或許是世紀災禍，對台灣教育反而是最好的試煉！」
不間斷的教育改革，OMO教學延伸出廣度與深度
巨匠教育成立於1980年代，正是個人電腦問世、全球資訊化起飛時期。「其實我是賣電腦起家的業務員，對於電腦軟體是初學者，正因如此更能將心比心，了解一般使用者在學電腦的困難與痛苦。」巨匠教育創辦人鍾梁權受訪時曾提及。
有人的地方就有學習的需求，以培養國際視野與全球接軌，資訊力+語言力絕對是未來必備的能力，從實體起步，巨匠教育領先同業推OMO (Online-Merge-Offline，線上融合線下的混合式教學）；早在20年前就投入數位學習，隨著台灣的網路普及，與政府大力推廣減少城鄉數位差距的政策之下，就成為業界第一標竿！
蹲馬步十年，在2021年5月疫情進入全台三級警戒的當天，巨匠教育立刻為學員安排好，就算實體課程上到一半，也能無縫銜接到線上，這是其他實體教學業者至今都望塵莫及的──鍾梁權分析，與一般教育機構不同的是，巨匠教育的求學者有很強的目的性及功能性，自許是幫助人成功的志業，更有責任在一定的時間內，讓學員達成期待的成效。
從營收的角度切入，鍾梁權坦言，實體課程仍然高於線上，難免遭受疫情衝擊，但早在十年前，深知OMO有賴於專業分工：不只是研發，同時要配合後端教務、課輔、技服、客服團隊等專業，以及網路頻寬的基礎建設。從上而下、由內而外，讓線下線上成為工作日常，學員端便能對學習數位轉型認同、產生信任。
現在起，「學習，就該有自己的節奏！」
「科技，能實現夢想的無限可能！」鍾梁權如此深信不疑，呼應巨匠教育在2022年倡議的「學習，就該有自己的節奏」，結合嘻哈節奏，成功打進年輕族群心中，更讓不少人開始勾勒自己渴望的願景與方向。除了對年輕人傳達並鼓勵找到自己的學習節奏，鍾梁權表示，科技改變了學習生態，關鍵還是在滿足人的需求，對於數位原生的Z世代（1990年代末至2010年代前期出生者），學會新事物可以帶來成就感；反之，一旦處於知識、風潮落後，更容易焦慮！如何提供一個年輕人也認同的價值，用他熟悉的方式，成為最新課題。
「學習的旅程中，『不會無聊』是必須的！巨匠教育能針對個人，提供更個性化的服務。」鍾梁權解釋，學習不能一成不變。在巨匠，每位學員的學習歷程都不一樣！舉例來說：平日晚上，可以在分校實體團班學習室內設計AutoCAD平面規劃，周末在家連線，上窩課360系統櫃設計主題課程，有空再搭配數位學院的色彩學課程，後續還可預約分校的IT真人教室，隔月開始在分校進修直播教學-3ds Max室內建築設計！
又譬如外語學習，鼓勵學員參與線上、線下及各項活動，也有ECAM（English Conversation Activities Members）情境式教學，像桌遊、健身動起來、春季野餐趣，甚至是日韓食尚變裝派對等，還依據CEFR標準採L1至L6分級教學及英語15分鐘貼身家教，能夠配合自己的時間與程度，符合自己的節奏自由學習。
專訪尾聲，鍾梁權說：疫情爆發以來，學員的正向回饋，增添了巨匠教育改革的信心。未來將以學員為核心，客製化學習地圖，提供成功的學習旅程。在巨匠教育，學習、成長、未來都沒有框架，做的不只是教學，而是一個啟動改變的力量，最重要的是，能找到自己的節奏，持之以恆，讓每個人都能學得所成，學出樂趣，終究能成為「大師」，巨匠教育也會是學習路上最強的夥伴。

【天下雜誌(2022.07.20)。https://www.cw.com.tw/amp/article/5122058】